©ママリ
おむつ交換の度にどんな声かけをしてる？
おむつ交換は年齢とともに頻度が下がっていくものだと思いますが、赤ちゃんのうちはうんちの回数が多く、初めは驚きますよね。優しく声をかけて恐る恐るやっていたおむつ交換も毎日何回もやっていると次第に慣れていき、自分なりのルーティンができていくものではないでしょうか。「スッキリしようね」などおむつを替える前に声をかけると思いますが、その声かけも人によって違うものだと思います。他のママはどんな声かけをしているのか気になりつつも、なかなか聞く機会はないものですよね。
いら☺︎3y👧👦＋10m🎀(@ddtwin_0728)さんが投稿していたのは、おむつ交換の際の声かけについて。いらさんは子どもの自己肯定感が上がりそうな素敵な声かけをされていました。
💩の気配を察してオムツチェックしたけど💩なかった時は「ごめんね、おしりが可愛いだけだった」って言ってる😇
そのせいでうちの子たちは自分のおしりが可愛いことについて確信を抱いている😇 ※1
うんちをしたら赤ちゃんのお尻のためにも、漏れを防ぐためにもなるべく早く気づいて交換したいですよね。怪しいと思いおむつをチェックしたものの、思い違いだったといういらさん。そういう時には「お尻がかわいいだけだった」と子どもに話すそう。子どもの中で「私のお尻＝かわいい」と理解されているのかなと思うとほほえましいですよね。
この投稿に「その言葉かけ良いですね😊確認の度、自己肯定感が高まっていきますねー😆」というコメントがありました。おむつ交換は毎日のことですし、我が子の自己肯定感を上げられるのならどんどんやりたくなりますよね。おむつ交換ができる期間というのは子どもの長い人生の中でほんの数年だけのこと。お互いに気持ちよく、楽しくなれるような声かけをしたいなと思わせてくれるエピソードでしたね。
いら☺︎3y👧👦＋10m🎀(@ddtwin_0728)さんのX
学校行事で子どもたちのために、ママが静かに燃やした創作への情熱
子どもたちのための学校イベントは、裏で準備をしてくれる大人たちの力が欠かせません。その中でも、手作りで景品や小物を用意してくれるボランティアさんは、まさに縁の下の力持ち。そして、時には周りが驚くほどの熱量で、取り組んでくれる人がいます。
まさにそんな“本気のボランティア魂”が光るエピソードです。
©petopetoaomushi
学校行事ボランティアガチ勢なので、景品199個を1人で作った☺️☺️☺️✨
（作り過ぎた） ※2
©petopetoaomushi
©petopetoaomushi
何故この中途半端な数かと言うと、一番良い特賞にめんだこちゃんお世話セットがあるからです🐙
これで200個😚😚 ※3
199個という中途半端な数かと思えば、実は“特賞のための1つ”が別に用意されていたという粋なこだわりも、思わず笑顔になってしまいますよね。
この投稿に「全部かわいいっ！」「どれも魅力的で迷いますね」「学校の子どもたちが羨ましいです✨✨」などのリプライが寄せられていました。また、多く作りすぎた分は、ボランティア費のために、販売もされているとのこと。頑張った結果で生まれた「余り」さえも、次の活動への資金として活かされていくのは、とても素敵な循環です。
学校行事を盛り上げるために尽力する大人の姿は、子どもたちにも周りの家庭にも、温かい影響を与えてくれるでしょうね。全力で取り組むママのやさしい情熱が伝わってくるエピソードでした。
漢字プリントを丸シールを使って選択式に！
人それぞれに得意なこと、苦手なこと、さまざまですよね。
投稿者・しらゆきひめ🍎(@SnowWhite1458)さんの娘さんは、読み書き障がいによって、小学校入学から漢字学習などでつまづきがあったそう。親子で少しずつ調整をし、たどり着いた現在の学習法に反響が寄せられました。
©SnowWhite1458
二学期の漢字ドリルの学習が終わって、最近はプリント宿題多し。音読の宿題やって貰ってる時間に、その日の漢字をシールに書いて、選択式で出来るようにしてる。ある程度シールの色が別れてると、青の段だよ、次はピンクにあるよ？とか、ヒントも与えやすい…このシール大活躍中！！ ※4
漢字はゼロから形を覚えないといけないところが大変。そこでしらゆきひめさんが使っているのは【丸シール】。漢字をシールに書いて、選択式にしているそうです。これなら漢字が苦手な子も取り組みやすくなりますね。さらにカラフルな丸シールであれば「青のシールにあるよ」と声かけもしやすくて良いアイデアです。
この投稿には「なぞり書きの次のステップ探していたので、マネさせてください♪」「透明シールに書いてたんだけど、そうかカラーでも良いのか、という気づき」といったコメントが寄せられていました。
その他にも、カラーマスノートを使ったり、述語をシールに書いてドリルを進めたりして、親子で読み書き障害に向き合っているそう。お子さんに合った方法を探りながら、一緒に取り組む姿が素敵な投稿でした。
©SnowWhite1458
最後に、「同様の悩みをもつ親子の役に立ちたい」と話すしらゆきひめさんのお声を以下にご紹介します。
しらゆきひめさんは以下のように語っています。
「小学校入学直後から読み書きにつまずいた、現在小学校3年生の娘がいます。
小1の時、学校の音読の宿題はひらがななどの文字を1つずつ区切って読む逐次(ちくじ)読み、算数のテストは問題文がわからず計算を考えるまで至らないことも多々ありました。読むことにすごく困っている娘の様子を見ていて、すぐに学校の担任の先生や通級の先生などに相談をしました。
『もうちょっとで書けるようになると思います』とか『同じくらい読めない、書けない子も他にもいますよ』と、私がこれ以上、不安にならないようなアドバイスをもらいました。
けれど、毎日毎日、学校に通って読み書きに触れる娘は確実に困っているのです。この娘の困難さはどこからきてるのかがずっとわからなくて親として不安で、そこをまた通級の先生に相談をしたところ、視覚認知の問題なのか？それとも聴力的な問題があるのか？読み書きに問題があるのか？一つ一つ原因を取り除いて調べていくしかないと教えてもらい、そこから、病院、検査などに通い、1年生の秋ごろに、読み書き障害の診断がつきました。
読み書き障害ってひとくくりになっていても、人によって状態は違い、多岐にわたります。読みが苦手、書くのが苦手などなどです。
娘の場合は、すごくエネルギーを使わないと読めないタイプです。全く読めないわけではないけど、文字に触れるととても疲れるため、ただ学校へ通うだけでもすごく大変なようです。
学年が上がると漢字の画数が増え、難しさもレベルアップし、とうとう娘の書くレベルが追い付かなくなってしまいました。娘には漢字の細かなところに注意をしながら文字を書き写すのが苦手なところもあります。
今年の3年生からは、みんなが目指す漢字を書けるようになるということは手放して、まずは漢字を読めるようになる事に全振りをして、少しでも新しい熟語が読めるようになることを目標にして、学習をする事にしました。
書けないから漢字の学習や宿題はしなくてもいいのではなくて、娘にあった娘独自のやり方ならば続けられるし、ステップアップもしていけるよなと思えたからです。
みんなと違う宿題の仕方は年度はじめに担任の先生と相談をして決めました。また、テストの受け方もその都度その時の娘のレベルにあわせて調整してもらい、漢字の書きのテストを読みのテストに変えて、50問テストに挑んだりしています。
1：宿題では、漢字を書く場合は書く回数を最小限にして取り組んでます。ミチムラ式の漢字e ブックやカラーマスノートを導入してます。
2：ドリルの文章を書くところは、漢字の読みの練習をしていく
3：ドリルのテスト式の穴埋め問題ではシールを使用して選択式に。最初は述語ずつシールで書いてたのですが、それだと今の娘には簡単そうで、1文字1文字の漢字の選択式に変えました。同じシールの選択式でも、今の娘にちょっとだけ難しいが大事だと思ってるので、そこを毎回探って、簡単そうなら変えていくのを繰り返しています」
しらゆきひめさんは一般社団法人カラフルバードを通じて病院探しをし、娘さんの検査や診断、療育につながったとのことです。
しらゆきひめさんの娘さんを思う気持ちと、周囲の理解の上で、娘さんの学習が進んでいる様子がうかがえます。わが子に合わせた学習法を見つけるまでの大変さ、そしてその学習を見つけてからの光が見えた様子もわかる、すてきな投稿でした。
